Método S.A.C.M
Si afrontamos por sí solo un tema tan delicado como el fracaso escolar
nos estaríamos quedando en la superficie, ya que aprobar o no, tiene
su importancia, pero no es lo esencial. Según el artículo "El
Fracaso escolar afecta a más de un tercio de los escolares españoles,
publicado en "El correo español", no sólo fracasan
los que no aprueban, sino hasta los que si lo hacen, ya que este fracaso escolar
implica connotaciones tan graves como la tensión y la violencia en
las aulas. Por lo tanto, es un tema preocupante que las diferentes instituciones
implicadas deberían intentar resolver.
Si bien es cierto el problema de la violencia dentro de las aulas es un problema específico de la sociedad, la realidad es que padres y profesores se enfrentan a problemas comunes como la falta de motivación, la falta de atención y concentración en clases. En muchos casos los alumnos no poseen una capacidad comprensiva, y todo esto crea estrés tanto en el alumno como en el profesor. Los diferentes conflictos que el alumno sufre de una u otra forma, culminan en desajustes de comportamiento y de falta de interés por los estudios.
Y tras la preocupación por este aspecto de nuestras vidas, como es el desarrollo integral de nuestros hijos, su educación y su crecimiento sano y en un buen ambiente, es que el Instituto de Ciencias Terapéuticas y Educativas (I.S.C.T.E.) en colaboración con diversas instituciones escolares, han creado el Método de Super Aprendizaje Comprensivo Motivacional S.A.C.M.
El objetivo de este método es estudiar e investigar la tensión y la violencia en las aulas, el fracaso escolar y cómo podemos desarrollar las áreas afectivas e intelectuales del ser humano, entre edades de 7 y 18 años, desarrollando mayor motivación por los estudios.
HISTORIA DEL PROYECTO
Hemos tomado conciencia de que la violencia se hace más patente día a día en el entorno escolar. Los constantes cambios sociales, adaptaciones al medio, la vida estresante, etc. repercute de forma negativa en el alumno, dificultando su adaptación a su entorno. Todas estas y otras circunstancias hacen que el joven tenga inseguridad y desconfianza, exteriorizándolas con actitudes violentas. Así pues, estas circunstancias conllevan trastornos del comportamiento y si no son tratados a tiempo, pueden desarrollarse comportamientos antisociales, que sin duda influirán en sus relaciones futuras, no sintiéndose feliz ni haciendo feliz, incluso perjudicando a los demás.
Desde una perspectiva psicológica entendemos que hay que evitar el problema antes de que aparezcan los mencionados trastornos. Ya en la edad preescolar hay que actuar con los medios que tengamos a nuestro alcance (método H.I.A.entre otros) para que el alumno crezca con el suficiente equilibrio emocional y desarrolle un comportamiento correcto en su entorno.
El método S.A.C.M. es la continuación del método H.I.A. y está diseñado para ayudar a las nuevas generaciones de alumnos entre 7 y 18 años a alcanzar dicho equilibrio, un buen comportamiento en clase, la potenciación a gran nivel de los contenidos educativos, en definitiva: una buena relación con su medio.
APLICACIÓN DEL METODO S.A.C.M.
Este método sistema desarrolla conjuntamente dos acciones: una terapéutica y otra educativa, creando un sistema global en las áreas afectivas e intelectuales del niño y de incorporación en el campo de la educación.
El sistema se basa en la integración de diferentes técnicas combinadas, desarrolladas por el departamento de investigación del I.S.C.T.E. tales son:
1.
Técnicas de relajación sistema "LAM".
2. Técnicas Psicomusicoterapéuticas.
3. Técnicas de Psicoexpresión libre
4. Técnicas de Motivación, desarrollo de la autoestima.
5. Música terapéutica para potenciar la atención, concentración,
memoria, y creatividad, entre otros.
PROPÓSITOS DEL S.A.C.M.
a)
Bajar la tensión y la violencia en las aulas de forma considerable.
b) Lograr en el profesor un estado de relajación y equilibrio emocional.
c) Fortalecer la parte afectiva del alumno y el profesor.
d) Crear en el alumno mayor motivación e interés por el aprendizaje,
lo que implica mayor motivación en el profesor para impartir su asignatura.
e) Restablecimiento de un orden emocional
f) Lograr mayor aceptación del alumno hacia el profesor, en definitiva,
una integración de ambos para conseguir una mejor comprensión
del aprendizaje.
RESULTADOS ESPECÍFICOS DEL S.A.C.M.
Los diferentes métodos se han desarrollado y han sido implantados en distintos centros, escuelas infantiles y colegios, entre otros: Charlie Rivel (l'Hospitalet), Les Corts de Barcelona, Nuestra Sra. de Montserrat de Barcelona, Colegio Barcelona, Colegio El Viver (Bcn), Escola Bressol Municipal Colors (bcn), Colegio Público La Candelaria (Castellón), Escuela Infantil Infante Felipe (Castellón) el San Juan School de Puerto Rico y American School of Barcelona.
Las investigaciones arrojaron los siguientes resultados:
·
Fortalecimiento de la autoestima del alumno.
· Reducción de las manifestaciones violentas.
· Reducción de la tensión en las aulas.
· Mayor concentración en la información del profesor.
· Aumento de la atención, memoria y creatividad.
· Mejores resultados en los exámenes, por afrontarlos con más
tranquilidad y tener una mayor capacidad de retención de información.
· Area de plástica y pintura: concentración y riqueza
expresiva.
· Area escritura: mayor fluidez, fantasía y riqueza del vocabulario.
· Aumento de la capacidad de reflexión.
· Aumento de la seguridad y confianza en sí mismos.
· Clases más amenas.
· Desarrollo de autodisciplina.
Logros Generales:
·
Mejor rendimiento escolar.
· Mayor satisfacción y mejor actitud en las aulas y recinto
escolar.
· Mejora considerable en los conflictos emocionales.
Nuestro objetivo es servir de ayuda a profesores y alumnos para lograr entre ambos, por medio de nuestros métodos, una convivencia equilibrada y satisfactoria, optimizando el desarrollo, el comportamiento y los resultados académicos del alumnado.
