Son
varios los instrumentos científicos que han sido
empleados en las investigaciones llevadas a cabo por el I.S.C.T.E. y nos
interesa destacar los aportes que otros profesionales han
dedicado al estudio de la música.
Instrumentos
científicos
•
Osciloscopio. Se utiliza para observar las variaciones de las ondas musicales
y, así, poder diferenciar con claridad y seleccionar las melodías
según su funcionalidad real.
•
Electrocardiograma: Permite observar los cambios que experimenta el ritmo
cardíaco. Se ha comprobado que, en un estado de bradicardia - enlentecimiento
del corazón -, la información recibida llega con más
precisión al hemisferio izquierdo, permitiendo una mejor codificación
y comprensión de aquello que se está percibiendo.
• Electroencefalograma. Muestra los cambios en la actividad neuronal.
Se ha confirmado que, dependiendo de la música que se esté
escuchando, las ondas cerebrales se ven modificadas de tal manera que modifican
el estado de ánimo y la conducta en general del ser humano.
• El Aparato Omega. Mide la resistencia eléctrica de la piel
permitiéndonos comprobar el nivel de tensión - distensión
causado por la música que se está escuchando. De esta manera
se comprueba con facilidad la capacidad relajante o ansiógena de
cada tipo de música.
Otros
profesionales se han dedicado también al estudio de la música
y sus aportes son de gran valor para los fundamentos de este instituto.
Aportes
de otros profesionales que se han dedicado al estudio de la música:
•
La Dra. Anne Blood, neurocientífica de la Universidad Mac Gill de Montreal,
afirma que el cerebro responde directamente a las melodías. Utilizando
un scanner de Tomografía por Emisión de Positrones (P.E.T.)
se ha visto que hay un cambio en la actividad neuronal en las zonas del cerebro
implicadas en las emociones mientras se escucha música. El efecto depende
de si la música resulta agradable o desagradable.
La
Dra. Blood no especifica las consecuencias producidas por cada tipo de música,
pero nuestro Departamento de Investigación, por el contrario, sí
ha podido demostrar que, cuando se escucha una música determinada,
las reacciones de la persona que la está oyendo están en completa
sintonía al tipo de sentimiento que está comunicando esa melodía.
•
El Dr. Schalang y sus colegas del Centro Médico Beth Israel Deacones,
manifestaron que el cerebro crece en respuesta ala entrenamiento musical,
de la misma forma que los músculos aumentan con el ejercicio físico.
•
Frances Rausher, Psicóloga experimental, nos dice que la música
estimula conexiones neuronales específicas, encargadas de la función
de razonamiento, incrementando la inteligencia de los individuos.
•
El Sr. Campbell, después de haber investigado la música en el
campo educativo, llegó a la conclusión de que, cuantos más
estímulos musicales reciba el niño, a temprana edad, mayor será
su inteligencia en el futuro.
•
El Profesor Howard Gardner, autor de Las Inteligencias Múltiples, afirma
que la música estructura la forma de pensar y trabajar, ayudando en
el aprendizaje de las matemáticas, el lenguaje y las habilidades artísticas.
•
El Dr. Georgi Losanov, de Bulgaria, descubrió que los niños
desarrollaban más su capacidad de memoria y aceleraban significativamente
el aprendizaje poniendo música de características relajantes.
• El Dr. Akerman: en su libro Psicología Prenatal manifiesta que la música es un factor indispensable en el desarrollo y equilibrio del infante.
Como podemos observar, las manifestaciones de estos y otros profesionales,
evidencian que la música es determinante en el desarrollo integral
del niño. Las investigaciones demuestran que el cerebro procesa todo
estímulo o emoción, sean positivos o negativos, influyendo en
todo el organismo. Por esto, es imprescindible una exhaustiva investigación
de la música para poder aprovechar al máximo sus valiosas características
que influyen sobre el cerebro y el resto del organismo de forma positiva,
eliminando aquella música con efectos nocivos para el ser humano.
En
consecuencia, es sabido que la música es terapéutica y beneficiosa
para el desarrollo integral del ser humano, pero se deben tener presentes
los aspectos perjudiciales de la misma, pudiendo provocar sentimientos y estados
negativos en la persona adulta, así como la estabilidad emocional de
los pequeños, los que se pueden ver afectados por agresividad inusitada,
tristeza o miedo, entre otras consecuencias.
Por las razones anteriores, El H.I.A. ha sido ideado por el I.S.C.T.E
tras una rigurosa investigación científica que garantiza una
aplicación adecuada de la música en los centros educacionales
que lo han implementado, ya sea en escuelas de educación infantil,
colegios u otras instituciones, la música favorecerá siempre
el desarrollo intelectual y afectivo de los niños.